Nombrar para transformar
En muchas aulas hay bromas que hieren y temas que se esquivan. Voces contra la Injusticia propone algo práctico: actividades cortas, con sentido, para hablar de lo que pasa y para cuidarnos mejor.
“Si no nombramos lo que duele, lo convertimos en costumbre.”
Por qué surge
“Voces contra la Injusticia” nace de un vacío que se repite en muchos colegios: falta de recursos, tiempo y espacios para hablar de diversidad, racismo o respeto real. Temas que están en la vida del alumnado, pero no siempre en los materiales ni en las programaciones.
Surge porque docentes y familias sienten la necesidad de visibilizar lo que ocurre y ofrecer herramientas para gestionarlo. Porque los niños y niñas necesitan referentes, lenguaje y confianza para nombrar lo que viven, y el profesorado necesita acompañarlos sin miedo a equivocarse.
“No es un proyecto más: es una respuesta a una carencia que la escuela lleva demasiado tiempo arrastrando.”
La realidad a la que nos enfrentamos
La UNICEF advierte que el racismo y la discriminación hacia la infancia siguen siendo habituales en contextos educativos.
Según OECD Education GPS, el profesorado en centros con ≥10% de alumnado migrante trabaja con retos añadidos en España.
Persisten diferencias de logro para alumnado de origen extranjero, como muestra European Sociological Review.
En universidad, un estudio en Social Inclusion recoge discriminación múltiple declarada por el 16,6% del alumnado.
La construcción racial y su impacto en la escuela se documenta en Social Sciences (MDPI), apuntando a prácticas antirracistas concretas.
La necesidad de hablar (y escuchar)
- Prevenir: lo pequeño de hoy evita problemas mayores mañana.
- Reparar: poner nombre a lo que duele ayuda a cuidar al grupo.
- Construir: una clase con normas claras y compartidas aprende mejor.
Cómo trabajamos
1) Escuchar al grupo
Partimos de lo que viven. Analizamos situaciones reales y pensamos alternativas.
2) Unir historia y presente
Conectamos temas globales con el barrio, el cole y la realidad del aula.
3) Crear para entender
Murales, podcasts o juegos de rol. Aprender haciendo, con materiales sencillos.
4) Referentes diversos
Traemos biografías reales para ampliar modelos y expectativas.
5) Pactos de aula
Compromisos breves, medibles y revisables. Del discurso a lo cotidiano.
“Conocimiento sin empatía no transforma; empatía sin conocimiento no dura.”
Momentos del proyecto: qué se trabaja
Mural de las miradas
- Detectar sesgos cotidianos.
- Formular compromisos visibles.
- Construir pertenencia de grupo.
Podcasts del aula
- Practicar escucha empática.
- Visibilizar referentes diversos.
- Desarrollar expresión oral y pensamiento crítico.
Pacto y celebración
- Metas concretas (3–5 puntos).
- Seguimiento mensual.
- Reconocimiento de avances.
Impacto y resultados
Lo que cambia
- Menos microagresiones y burlas por origen o fenotipo.
- Más cooperación y respeto en el día a día.
- Más seguridad para tratar identidad, racismo e inclusión.
Lo que permanece
- Cultura de pertenencia y orgullo por la diversidad.
- Lenguaje común para hablar de lo injusto.
- Hábitos que sostienen la convivencia.
Referencias y fundamento
- UNICEF (2022): Racismo y discriminación contra la infancia.
- OCDE – Education GPS (España): Docentes en contextos migrantes.
- European Sociological Review: Logro académico y origen migrante en España.
- Social Inclusion (España): Discriminación múltiple en educación superior.
- Social Sciences (MDPI): Construcción racial e identidad en España.
¿Quieres llevar estos talleres a tu centro?
Podemos preparar una sesión piloto o una reunión breve para ver encaje con tu realidad. Te mandamos ejemplos y materiales.